viết ở phía trước 02
Kể từ khi nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa thành lập, cộng đồng giáo dục, đặc biệt là cộng đồng ngôn ngữ Trung Quốc đã có nhiều cuộc thảo luận, thậm chí tranh luận về bản chất, nhiệm vụ của môn tiếng Trung, mối quan hệ giữa văn học và Đạo giáo, mối quan hệ giữa dạy học tri thức tiếng Trung với giáo dục chính trị tư tưởng, v.v. Điều này có ý nghĩa tích cực trong việc làm rõ hơn mục đích giảng dạy tiếng Trung.Giáo dục tiểu học và trung học là nền tảng của toàn bộ nền giáo dục. Là môn học cơ bản, công cụ ở tiểu học và trung học, tiếng Trung có vai trò cực kỳ quan trọng trong việc hình thành và phát triển phẩm chất tư tưởng, đạo đức, phẩm chất khoa học và văn hóa, phẩm chất thể chất và tâm lý, phẩm chất thẩm mỹ và chất lượng lao động của học sinh tiểu học và trung học cơ sở.
Chu Defan tin rằng giáo dục tiểu học và trung học của chúng ta phải tập trung vào việc chuyển đổi nền giáo dục lấy kỳ thi làm trọng tâm vào giáo dục nâng cao sang nền giáo dục cơ bản quốc gia tập trung vào việc nâng cao chất lượng.Đây không chỉ là mục đích của toàn bộ cuộc cải cách giáo dục cơ bản mà còn là hệ tư tưởng chỉ đạo cải cách giảng dạy của Trung Quốc.Chỉ khi đứng ở đỉnh cao nâng cao chất lượng quốc gia, chúng ta mới thực sự làm rõ được vị thế, vai trò, nhiệm vụ của việc dạy tiếng Trung, thực sự giải quyết được hàng loạt vấn đề về mối quan hệ trong dạy học tiếng Trung như văn và Đạo, kiến thức và năng lực, trong lớp và ngoại khóa.Những phẩm chất mà công dân trong xã hội hiện đại phải có phải được rèn luyện ngay từ bậc tiểu học và trung học trước khi bước vào xã hội.Khả năng hiểu và sử dụng ngôn ngữ nói, viết của quê hương là yếu tố cơ bản nhất trong cấu trúc phẩm chất con người.Trình độ thông thạo ngôn ngữ ảnh hưởng và phản ánh trình độ tư tưởng, văn hóa, khoa học và thậm chí cả khả năng thẩm mỹ của một người. Điều này đã trở thành sự đồng thuận trong xã hội.Tiếng Trung chiếm số giờ học nhiều nhất trong kế hoạch chương trình giảng dạy của các trường tiểu học và trung học, chính vì nó đóng vai trò quyết định trong việc hình thành phẩm chất con người.Vì vậy, việc đổi mới phương pháp giảng dạy tiếng Trung ở trường tiểu học và trung học cơ sở phải nhằm mục đích nâng cao chất lượng học sinh, nâng cao khả năng hiểu và sử dụng đúng ngôn ngữ, chữ viết quê hương của học sinh. Thông qua việc rèn luyện nghiêm ngặt về ký tự, từ, câu, chương, nghe, nói, đọc, viết, chúng ta phải hình thành các kỹ năng tiếng Trung cơ bản vững chắc, hình thành thói quen học tiếng Trung tốt, mở rộng tầm nhìn của học sinh, phát triển tư duy của học sinh, trau dồi gu thẩm mỹ lành mạnh và nâng cao toàn diện chất lượng giảng dạy tiếng Trung.
Chu Defan tin rằng việc dạy tiếng Trung nên tập trung vào việc tạo nền tảng tiếng Trung tốt cho học sinh tiểu học và trung học, còn nền tảng tiếng Trung cho trường tiểu học và trung học nên tập trung vào kiến thức cơ bản về ký tự, từ, câu, chương cũng như các khả năng cơ bản về nghe, nói, đọc và viết. Để tạo nền tảng tiếng Trung vững chắc cho học sinh, học sinh phải được hướng dẫn theo giáo trình thì mới có thể đạt được đầy đủ: chữ phải viết đúng, rõ ràng; vốn từ vựng phải phong phú, chính xác; người đọc bài phải nắm được chính xác nội dung tư tưởng, phân biệt được các cấp độ đoạn văn, nắm được trọng tâm; ngoan ngoãn nắm chắc trọng điểm, hiểu đúng ý nghĩa;Đây là những yêu cầu cơ bản nhất để học tốt tiếng Trung và cần được áp dụng trong việc giảng dạy hàng ngày:
Để đạt được mục tiêu này, Chu Defan đã tiến hành nghiên cứu và phân tích chuyên sâu, đồng thời đề xuất rằng chúng ta nên chú ý đến việc giảng dạy và rèn luyện khả năng đọc viết và viết.Ở bậc tiểu học, học sinh phải học 2.500 chữ Hán thông dụng theo quy định.Ở cấp trung học cơ sở, các em phải tiếp tục mở rộng số lượng kỹ năng đọc viết để đạt được cách phát âm chính xác, khả năng tự làm chủ và hiểu nghĩa của từ. Học bính âm tiếng Trung và tra từ điển.
Viết đòi hỏi sự hướng dẫn cẩn thận và yêu cầu nghiêm ngặt, việc rèn luyện phải từng bước, tích lũy theo thời gian và kiên trì.Đảm bảo đúng thứ tự nét chữ, nét chữ thẳng, phông chữ đẹp.
Chu Đức Phàm rất coi trọng việc nghiên cứu về đọc viết và dạy viết.Vào đầu những năm 1990, ông đã đưa ra một số vấn đề chính cần được quan tâm trong việc giảng dạy tiếng Trung:
Trong dạy chữ, chúng ta phải giỏi tổng hợp, tiếp thu những lợi ích của trải nghiệm như đọc theo văn bản, tập trung vào đọc viết, đọc ngữ âm, đọc viết trước và bắt đầu từ kết quả thực tế để nâng cao chất lượng đọc viết.Việc dạy, rèn luyện từ, câu, chương phải chính xác, thiết thực.Nội dung tư tưởng của bài viết được thể hiện qua chữ, câu, chương.Cần dạy cho học sinh nắm vững nghĩa, cách dùng chung của các từ thông dụng và hiểu đúng nghĩa của câu.Trong dạy đọc, cần dạy học sinh cách chọn từ và đặt câu, học cách chia thành từng phần và hiểu cách sắp xếp cấu trúc chương.Việc dạy từ, câu, chương cần kết hợp với việc dạy đọc, viết và tiến hành có kế hoạch, tập trung theo từng cấp lớp. Những lời giải thích phải chính xác và việc đào tạo phải thực tế.Cần phát triển và rèn luyện khả năng đọc một cách hiệu quả.
Khả năng đọc là khả năng cơ bản của tiếng Trung. Học sinh học ngôn ngữ, phát triển tư duy và trau dồi tình cảm chủ yếu thông qua việc đọc.Trọng tâm chính của giáo viên nên là hướng dẫn học sinh đọc.Ngoài việc giúp học sinh hiểu nội dung tư tưởng, trình độ cấu trúc, cách viết bài, việc dạy đọc còn chú trọng hướng dẫn học sinh hiểu phương pháp, chức năng của cách diễn đạt tiếng Trung để diễn đạt ý tưởng.Việc rèn luyện khả năng đọc cần được tiến hành có trọng tâm, có trật tự, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh.Cần hướng dẫn học sinh học đọc chuyên sâu, đọc lướt, phát triển khả năng đọc nhanh, từng bước học các phương pháp đọc khác nhau.Cần kết hợp đọc sách trên lớp với đọc sách ngoại khóa, tăng cường lượng đọc, mở rộng kiến thức một cách hợp lý.Việc luyện viết nên được thực hiện từng bước từ luyện nói đến học viết, từ dễ đến khó.
Cả trường tiểu học và trung học đều nên chú ý đến việc rèn luyện kỹ năng nói.Việc đào tạo sáng tác nên bắt đầu bằng việc hướng dẫn học sinh viết về những gì họ đã trải nghiệm, nhìn thấy, nghe thấy và bày tỏ cảm xúc thật của mình.Phần hướng dẫn nên trau dồi kỹ năng quan sát và phân tích của học sinh và mở rộng các lĩnh vực đời sống của học sinh.Việc dạy viết luận cần chú trọng rèn luyện ngôn ngữ, yêu cầu học sinh sử dụng từ ngữ phù hợp, đặt câu trôi chảy, mạch lạc. Khi cấp bậc tăng lên, các yêu cầu cao hơn dần dần được đưa ra.Hãy quan tâm và sắp xếp việc luyện viết thực tế. Chúng ta nên chú ý đến việc tích lũy tiếng Trung.Tích lũy theo thời gian và thực hành sẽ dẫn đến giác ngộ. Đây là một kinh nghiệm học tiếng Trung hiệu quả. Chúng ta không nên hiểu nó một cách phiến diện và phản đối việc học thuộc lòng.Những từ thông dụng cần phải ghi nhớ, những bài thơ hay cần được đọc thuộc lòng.Mức độ ghi nhớ, ghi nhớ phù hợp cần được xác định ở cấp tiểu học và trung học cơ sở để có thể sử dụng trong suốt cuộc đời.Bạn cũng nên phát triển thói quen đọc sách, báo và ghi chép.
.jpg)
.jpg)
